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浅谈英语教学的趣味性---王菊利


爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"因此,笔者认为,它大的方面就是学生为主教师为辅互相配合所营造出来的积极乐观的学习氛围,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学、学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同。那大家应该怎么样做呢?笔者认为有以下几点:    
  一、英语教学的亲切感  
  这种亲切感可以贯穿于教学的大部分内容,例如词汇教学中,当需要就某个词举例时候,教师可以根据学生的平时表现举较为真实的例子,也就是就学生的实际拿学生举例。当然这需要教师对学生有较深的认识和了解。语法教学亦然。其目的是使学生受关注并激发学生对英语学习的重视,在亲切中加深记忆。  
  二、英语教学的新鲜感  
  其来源于教师讲到一些与教学相关的,而对学生来说又很新的常识。例如单词change,动词名词都有改变,变化之意,而其中名词还有零钱的意思。教师讲的时候可以讲一个有趣的现象:在美国有一种机器,类似大家的提款机,这种机器下面有一个标识就是change,当你把10元钱放进去,就会出来101元,然后让学生去大胆的猜词义(当然教师也可以拿事物做演示),这个时候学生就会有正确的答案,而后教师又还可以拓宽:在美国也有一些调皮捣蛋分子,他们在这个标识change之后加了四个字母Bush,说道这时,反应快的孩子会立马说出换布什,又如在讲到crash的动词性时,可以提到学生比较熟悉的一句中式英语:Two car pengpeng ,one car die. 然后教师问学生pengpeng是两个车怎么了,答案会有的,然后将句子改成正确的英文表述:Two car crashed, one of which broke down .这个时候就便于帮助记忆,当然这一点并不是独立存在,它须于其他几点融会贯通。但是它要求教师有较新较广的常识以及较强的观察力。  
  三、英语教学互动中的趣味性  
  1、紧扣课文的互动。教师要有较全面简洁的指令,以便激发学生思考,并加深对文章的理解。例如外研版英语必修2的第五单元报纸与杂志43页,第四段提到中国是第三个将人送入太空的国家,并且杨利伟是32个国家的太空人当中的第438位。这个时候如果老师不问为什么中国是第三个将人送入太空的国家而却有总共32个国家拥有太空人,那么学生就会容易忽视,并且课文过半学生或许会觉得稍有枯燥感。而此时在课文中场提到这个问题,恰恰可以使学生们眼前一亮,并适时增加民族自豪感,或者还可以加入更多的互动活动来激发学生的想象力。就此点,只要教师善于深思,就不乏与学生互相讨论之话题。
  
  2、语法项目的互动。刚进入新的班级老师可以用句式:Little do I know about you, could you say something about yourself/ introduce yourself. 不知不觉间灌输本分倒装句式。以及If 条件状语从句虚拟,教师可以预先备好实物----一张百元小钞和一张写着one billion dollars的白纸。预演:If I have one hundred RMB, I will go shopping. If I had one billion dollars, I would settle in north Europe.这样不需多讲,让学生直接体验虚拟语气。之后还可以再说 If I hadn’t come here, I wouldn’t have known you. 来体会时间差异造成的句式差异……  
  3、高中课堂可操作的几种学生间的互动活动(warming-up)。  
  第一,let’s have a bet. 教师须提前准备好几道T or F 题目(ppt), 将学生分为四组,并给所有组同等的基数分,而后让每组押分,错扣对加(每一次所押分数以已有基数分封顶)。其中建议可以根据情况,涵盖名人趣事,文史……  
  4、练习反应的T or F,反应最快者,可以适当奖励一点小物件以激发学生。(老师说几句学问或者是其他方面的短句,一次一句)  
  第三,根据图片提示猜内容,或者是根据部分图片猜整体。这个可以预设一些词汇,算是对词汇的复习。比方说学到pour 的时候,可以提到cats and dogs----it rained cats and dogs……  
  5、在单元结束时,可以根据 ppt 模版编设一组全班本单元单词竞赛,就像开心辞典的模式那样,学生选择分数,而后分数背后出现相对应的词的英文说明。算是对一单元词汇的复习。  
  6popular words.根据热门词汇的英文翻译,比方说,裸婚,炫富,屌丝,预设场景/ 图片,让学生去猜其中文释义。  
  7、在听力练习前,可以适当的选取激励人心的英文歌曲,听歌填词,作为热身运动。根据时间,可以适当地截取一段。

、 英语教学中合理安排课堂活动

       英语作为活的语言的特性使英语教师安排各种课堂活动成为可能。不妨给学生五到十分钟做口语练习,笔者称之为“Free Talk”,话题不限,学生可以发挥自己的想象力,编出各种有趣的故事来。有时也可进行快读训练,限时收答卷纸,使学生紧张作业。可见,要使课堂活动多样化,办法还是挺多的。只要教师对整堂课统筹安排,必能使课堂活动丰富多样,多姿多彩。  
  总之英语教学是一项艰巨的任务,这任务并不是教者或学者一方就能承担起来的,它需要老师与学生之间产生一种和谐和共鸣。希翼这种和谐能伴学子们顺利进入大学校园去实现他们的梦想。

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