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物理学习中的记忆力---程碧艳


     高中学习的大部分科目,如外语、历史、地理、政治、语文,甚至包括化学,学习时相当大部分的智力活动是记忆。其实物理学习也需要记忆,而且记忆在物理学习中也很重要。事实上,各门学科的学习都离不开记忆,只不过是不同学科对记忆的要求有所不同。目前,一些高中生把物理概念、规律、公式等背得滚瓜烂熟,却没有真正搞清它们的物理意义,在解决实际问题时不能灵活运用所学的相关常识。这就说明,记住物理常识不等于学会物理。还有一种情况,一些高中生虽然具有较高的智力,在物理学习中却不肯花气力记忆学习的内容,头脑中没有清晰的物理常识,他们的学习成了无源之水,无本之木,同样也学不好物理。上述两种相反的事例告诉大家,物理学习需要记忆。

       在高中物理学习中需要记忆什么呢?物理学习中要记忆的内容分为物理常识、物理方法、物理应用三类。

       对于物理常识,大家需要记忆物理现象、物理过程、物理模型、相关物理学史、物理概念及其公式、物理规律及其表达式、一些物理常数、物理单位及其换算关系,还有物理常识结构。

       对于物理方法,大家则需要记忆物理学方法、实验方法和解题方法。 物理应用包括物理常识应用于生产、生活中的实例,仪器、机械、元件的结构原理和基本的解题模式。在记忆的时候应讲究方法,突出重点,形成常识结构. 物理学习需要记忆力,同时通过物理学习也发展了学生的记忆力。

      高中物理学习的记忆特点主要表现在:

    (一)感知物理现象是记忆的基础

      物理学是一门实验科学,一切物理概念、物理规律总是以一定的物理现象和实验事实作为基础。大家记忆物理常识必须进入实在的物理环境,感知物理现象,进行实验操作。

     (二)理解物理常识是记忆的关键

       物理常识需要记忆的内容也是非常多的,单单物理公式高中物理课本中就有二百个左右。在有限的学习时间内,大家仅靠机械记忆显然是不行的,应该以意义记忆为主,而理解物理常识是记忆的关键。物理常识中的概念和规律一般都相当抽象,而概念的扩展和应用又是具体丰富的。如果不能理解其内涵和外延,仅仅从字面来背记是无效的。为了记住物理常识大家必须加深理解。例如,大部分学生常常对楞次定律的记忆感觉困难。大家可以对楞次定律进行分析:它包含一个目的(判定感应电流的方向)两个磁场(感应电流的磁场和引起感应电流的磁场),四个关键字(阻碍变化),结果大家就很容易记住和运用楞次定律。

     (三)把不同部分的学习内容对比联系是防止遗忘的有效方法。例如,为了加深对加速度的理解,大家可以对速度、加速度和速度的改变量进行对比分析,大家可以列表从以下几个方面进行比较:物理意义、定义式、决定因素、方向、大小。

    (四)形成常识结构是记忆的升华

       对于方方面面物理学习内容的记忆不应平均使用力量,要突出重点,使学习内容系统化,提高常识的概括性和适用性,形成更加清晰、完整的常识结构,这样就可以减轻记忆的负担。比如,大家学习高一物理第二章时,大家普遍感到运动学公式比较多,甚至有了放弃学习的念头,只要大家记住匀变速运动的饿三个重要公式以及运动分解合成的规律就可以了,其它的都是这些常识的运用。

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