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教学反思---张炜


       教学反思对于一个教师的进步和成长起着决定性的作用。作为青年教师,我必须做到定期对自己的工作总结思考,争取更大的进步。以下是我对本学期高一英语教学的反思。
       一、搞好课堂教学,提高教学质量
       学校工作以教学为中心,课堂教学又是教学工作的中心环节。“上好每一堂课,向四十五分钟要质量”是我始终提醒自己要落实的重中之重。首先我不断尝试从传统的以“讲”为主转变为以“练”为主的课堂模式,把学生主动参与课堂当作课堂的重要方式,目的是培养英语学生们的学习能力和学习习惯,从而提高教学效率。外语课是实践课、交际课,这一原则落实到课堂上就是练。在实践中我体会到,“练”是英语教学,特别是高中低年级阶段教学的基本形式。要做到精讲多练,向老师提出了很高的要求,必须围绕教材重点,从方法上、时间上精心设计,这就要求备课一定要精心,要充分;做到吃透学生、弄清重难点,吃透学生实际、充分估计学生大面积掌握常识的程度、接受新常识的难易,做到用简洁的语言讲到重点处,练在难点处,每堂课尽量把老师的“讲”压缩在二十五分钟内。
       二、注意培养学生的学习兴趣
       要多利用图片、直观教具、实物创造语言环境,并尽量用手势、表情、语言把自己的课上得生动活泼,以诱发学生的兴趣,以起到事半功倍的作用。
       三、根据教学内容特点,采取多种形式教学
       例如在词汇教学上,记忆是很重要的。如果死板地叫学生抄、读、背写,就会使他们感到厌烦。因此要注意引导学生识记新词时利用读音规律、单词间多作比较、联系,采取机械和理解记忆相结合,总结掌握一些构词法。尽量在教学中引导学生以旧联新,多比较、多联系,边记边用,达到学得活、记得牢。在句型教学中尽量避免一些枯燥的讲解,利用多媒体或设计情景进行句型教学;以旧带新、对比进行句型教学;通过句型转换进行句型教学。对不同体裁的课文,应选择不同的方法。如对故事性强的文章,可采用幻灯、动作表演、放录音磁带、图片教学;对于日记、书信和科普文章则采用分段教学;对于科学家的故事和其它记叙文则采用设置问题的方法,引导学生步步深入学习课文,弄懂内容。
       四、扩大英语课堂活动面
       首先,设计好一堂课是扩大课堂活动面的前提。课堂听说练习,形式灵活多样。但不论什么练习形式,都力求做到:一是密度高。不是练一两个回合,而是接二连三地、自始至终地、不间断地进行;不是稀稀拉拉、松松跨跨,而是有节奏、精心设计地练。二是面积大。不是几个尖子生练练,而是全体学生毫无例外地进入这种训练,不留死角;以个体与行、排、组结合进行,这样老师可及时指正、引导,互相促进、互相学习。
其次,课堂调控是扩大课堂活动的关键。应充分发挥教师为主导,学生为主体模式。教师应采用多种方法、多种手段、全方位、多角度地调控课堂,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂效果。例如采用启发式演示法教学方法,能以形象生动的方式激发学生探索的欲望和用英语表达的兴趣;采用实物创设情景进行表演式让表演者如身临其境,学生们则全神贯注地听,提高外语的实用性;互问式可以创造良好的课堂气氛,使每个人都动口动脑,通过问答发现错误共同纠正,促进学生的思维,培养他们的反应能力与应变能力。学完课文后采用复述法,复述时可通过图片,再现情景,这样既可提高口头表达能力,强化了记忆,又使学生感到新颖、有趣。
      在本学期教学实践中我始终提醒自己,要对自己严格要求,深入钻研教材,研究教学方法,讲究教学艺术,最大限度地调动学生的学习积极性,因为只有这样才能更有效地提高课堂教学质量。
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