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青年教师:吴二超《摩擦力》教学反思


    摩擦力是学生日常生活中经常遇到的一种力,利用日常生活中的具体事例来引入新课,以激发学生的学习欲望,体现从生活走向物理。在摩擦力的定义中,“相对运动”是学习的一个难点,本节课通过事例解决了这个问题,且让学生知道什么时候有摩擦,什么时候没有摩擦。

    在探究“影响滑动摩擦力大小因素”时,安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程。学生非常欢迎这样的课型,他们觉得既紧张又轻松。在认真谈论准备的过程中,给了学生解放思想、发散思维、提高能力、展示特长的机会,有的学生甚至想到了用自己的铅笔作为实验器材(通过放入东西的多少改变压力)。    其实,在此过程中有些组的方案经实践检验是不成功的,为此他们学会了如何评估他人和自己所做的工作;有些组做的非常成功,同学们心情激动,享受到成功的喜悦。他们对经历探究实践所学到东西刻骨铭心,同时还能体验到科学探索迂回曲折和常识的来之不易。通过实验得出摩擦力的有关常识后,引导学生运用所学的常识去分析、说明大量生活、生产中的摩擦现象,很好地体现了新课程“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念。

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