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2018-2019学年度第一学期青年教师苗灵恩教学工作总结---2018-2019学年度第一学期青年教师苗灵恩教学工作总结


    本学期我任高三的历史教学工作,这是我第二次从事高三的历史的教学,由于经验不足,所以存在很多问题,但我自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神,积极向前辈学习,向同事取经,不断对从事教学工作做小总结,特别是每个复习的小阶段都要进行小总结。以下是我在本学期的教学情况总结。

    一、理论学习和教学研究

    1、认真参与教研:教研是提升自己业务水平的行之有效的途径,教学研究是提高教学质量的根本途径。学校大力倡导“青蓝工程”活动,本人一直认真对待,积极参与。通过集体备课讨论、一周一听评课、开研讨会等教研活动,结合自己的实际,取长补短,不断提升自己的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。

    2、认真研究高考:高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先认真研究了近三年的全国高考试卷,特别是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些,“变”了哪些,特别是“变”(所做的调整)对大家的复习有关键的引导意义。其次其它省市的高考试卷,注意和大家贵州的试卷对比、分析,从中总结出命题、组织答案的一些规律,以便让学生掌握一些必要的应试技巧。

    3、认真研究课标和考试说明(考试大纲):在现在多种版本教材的情况下,课标是专家高考命题的唯一依据。大家复习只有紧扣课标才能做到少做无用功,才能少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考能力要求、考试内容、试卷形式等方面的具体说明和要求,大家深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教育理念和命题思想,从而使大家的复习更有针对性、时代性、高效率。

    二、扎实做好与教学有关的各项常规工作

    1、认真研究和制定教学计划:在开学伊始对本学期的复习时间进行了大体规划,大家根据此计划并结合大家学校学生的实际情况,经过大家组老师集体商量,共同制定了较为切合大家实际的高三第一轮教学计划,在实际的教学中我认真落实教学计划,并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整,使计划更切合实际,更适应学生复习。

    2、认真编制学案:根据“复习提纲”模式,提纲必须提前半周定稿,提前准时发放到学生手中。依此特点,大家组实行了分组编制、集体审阅,既保证了集体备课又保证了教案学案的同步。大家的学案编制技术稳步上升,争取以后向精品化方向发展。

    3、认真备课:力争上好每一节课。备课不仅要备教材,把握准教材的重点和难点,更要备学生、备学法、备教法、备学案等,力争每一课都做到“有备无患,未雨绸缪”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,不断反思自己的经验和不足,以使自己在教学中不断使自己的教学艺术不断提高。

    4、认真研究教材、教法、学法,写好教案和反思:一轮单元复习,注意基础常识的整理和综合,注意归纳单元结构和单元特征,注意历史概念的说明和重点、难点的概括。注意基础常识的横向和纵向联系和比较。做到基础常识系统化,重点难点透彻化。以单元为中心,学会从政治、经济、学问等方面归纳,从宏观角度把握历史。融会贯通,形成历史常识的主干。

    5、认真研究测试题,做好考试总结:坚持“精选精炼、精讲”,不搞题海战术。练习注意做到难度适中、立足基储典型新颖、题量适中。特别要注意下大力气在网上搜索最新颖的试题。课后作业是复习巩固的重要手段,但是要想使作业起到良好的效果,作业量一定要适中,如果作业量过多,需要消耗学生大量的时间,学生就会感到厌烦,疲于应付,那么,他们就不会认真对待,效果自然也大打折扣。每次考试既要能检验学生的水平,又要便于发现学生存在的问题。考试成绩出来后,要全面仔细地分析总结,特别是联考或统考要让学生知道整体水平,以便明确今后的努力方向。

    6、认真辅导,抓优补差:督促学生及时准确牢固地掌握好基础常识、提升能力。大家针对不同学生的特点加强对“希翼生”和“瘸腿生”学习方法和答题思路的引导。五联班学生基础薄弱,大家更应该加强对学生的个别辅导。为此,我在课外辅导时间,找两生谈话,对症下药,找出症结所在,增强其学习的动力和学习自信心,帮助他们提高成绩。

    7、认真组织学生写好课堂小结,充分利用小黑板优势:坚持把每堂课的课堂小结写在小黑板上,让课代表安排学生轮流进行,组织学生积极参与,既掌握了基础常识又提升了书写等方面能力,效果很好。

    8、认真批改《与名师对话》和每周一小测:要想上好课,必须研究学生、了解学生实际情况后才能在课堂上有的放矢、对症下药。而研究学生的最好方法是批改不同层次学生的学案作业,为此大家把坚持每堂课前一天的晚自习批改学案形成惯例,保证了课堂的有效和高效。大家历史组坚持每周一小测,及时总结得失,大大提高了学生的应试技巧。

通过半年的教学,我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态,师生间平等民主的探索与交流,推动了我教学水平的提高,同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。总之,在大家历史组全体成员的共同努力下,高三上学期的一轮复习工作现已顺利完成,已经落实了教学计划的各项任务,实现了预期的教学目标。

    三、反思教学中存在的问题

    1、《与名师对话》的“常识梳理”板块,学生在落实过程中,只填空,冲淡了对常识的宏观把握,容易忽略对基础常识的整体把握,效果不太好。

    2、预设的历史复习提纲中学生一开始比较认真,后来随着各科发放提纲较多,学生时间上的压力增大,部分差生存在应付现象,材料题出现放弃现象。差生产生厌学的情绪。

    3、课堂展示学生的作业环节学生用时过多,影响了课堂有限的教学时间和进度。

    4、《与名师对话》有时“核心问题”在课堂上变成了新课,用时过多,课堂容量变小,教学目标难以当堂完成,课堂压力加大。

    5、学生普遍感到历史材料题比较难,缺乏必要的答题技巧和方法,测试时失分比较严重。

    6、学生对基础常识缺乏整体把握,概括能力需提高。

    四、今后努力的方向和工作的思路

    1、进一步加强教学理论学习,深入进行探究式教学的研究,把探究式教学进一步的运用到实际教学中来,同时加强教学基本功的训练,在教学上多下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

    2、针对班级基础差的特点,认真研究如何上好复习课,如何增强针对性、有效性,注意综合多种教学方式,激发学生的求知欲(如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法等)。不放弃任何一个差生,力争通过复习让学生的成绩有一定的提高。

    3、自己也要多看书报、资讯等,密切关注国内外重大历史事件,关注现实生活与历史史实的联系和比较,以适应文科综合高考命题热点切入的特点。多作题,多创制原创试题,进一步提高自己的命题能力和周密思维能力及常识迁移能力,以便有针对性地引导学生的答题技巧。

    4、每周的历史科测试,定时交卷,及时批改,通过考试带练动复习,培养学生的答题技巧和规范试卷的习惯,以便让学生早点适应高考试题。“把平时练习当高考”,认真训练;“把高考当平时”,轻松应考。

    5、注意加强对“培优补差”生的辅导力度,争取多谈话及时了解动向,单独准备套题,让他们限时交上来,更准确地采取有针对性地个别辅导措施。

    6、高考中整体难度呈降低趋势,所以大家的练习应降低难度,增加新颖度,树立学生高考前的信心。

    反思高三历史教学,还有其它很多不足,工作还有不到位的地方,取得的成绩很有限。为了大家的学生,为了大家的学校名声,也为了大家教师自身更好的发展,大家将更加努力,把工作做得更细更实,“将落实进行到底”。敬请领导、同行对于大家所没有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之处积极给予点拨和引导,大家将不胜感激。

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