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青年教师:董瑞兰《金属钠的性质》公开课说课稿


    一、 教材分析

    本节课位于人教版高一化学必修一第三章第一节内容,这是高中学习金属单质的第一节课,钠是一种典型的金属元素学习本节课不但增强了对活泼金属的理解并且为后面学习金属铝和铁做了良好的铺垫,让学生形成一个结构决定性质,性质决定用途的学习思路。

    二、 学情分析

    学生在初中已经学过金属活动性顺序,知道钠是活泼的金属,能跟酸反应生成氢气;此外,刚学过氧化还原反应的常识,通过对钠的原子结构的分析,学生可以看出钠最外层电子很容易失去,推测出钠具有强的还原性;还有之前学过的一些研究物质的方法使学生具备了一定的探究习惯及总结归纳能力。这些都为本节内容的学习奠定了基础。

    三、 教学目标

    根据课程要求及学生目前掌握常识水平,特制定如下教学目标:

    ①常识与技能:知道钠的原子结构,物理性质,自然界里的存在、保存方法和主要用途;会描述钠与氧气、水反应的实验现象,会书写化学反应方程式和离子方程式

    ②过程与方法:采用实验探究法及视频观看,按照思考、交流、实验、观察、分析、得出结论的方法进行启发式教学。

    ③情感态度和价值观:培养学生对实验现象的观察能力和分析能力,进一步提升到培养学生能自己进行观察、分析、归纳的能力。

教学重难点:

    重点:钠的化学性质

    难点:钠与氧气、水反应的产物分析及实验现象的描述。

    四、 教法与学法

    本节课以学生为主体,教师引导的方式进行。同时我根据本节课的教学目标,教学重难点及学情和学生认知规律,综合运用讲授法、讨论法、演示法、多媒体教学法等形式的教学方法。通过对教材内容的重新设计处理,在保证实验安全性的前提下,让学生近距离观察,使学生都能够参与到课堂上来。引导学生自己描述所观察到的实验现象,同时组织学生进行讨论,激发他们的学习兴趣。学法方面,引导学生形成结构决定性质,性质决定用途的学习思路。通过演示实验,培养学生探究、观察、总结、归纳的思维方式。

    五、 教学过程

    以地壳中元素含量的图片引入新课,贴近生活,便于学生理解。回顾旧知,引出钠的原子结构,提出问题,观看钠的燃烧视频,银带学生观察金属钠燃烧实验现象,归纳条件不同,产物不同。强调化学方程式书写。教师演示钠与水反应的实验,引导学生总结实验现象,归纳化学性质,将实验中的各个结论提取出来,学生感到清晰明确。通过层层深入、突破难点。练习巩固,学以致用,答疑解惑,最后总结布置作业。

    六、 板书设计

    通过提纲式板书设计,让重难点常识清晰明了的展现在黑板上,便于学生掌握。

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