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2018-2019学年度第一学期高一数学备课组工作计划


根据我校具体情况,以及新课程的要求,合理有序地安排课程,促使教学质量的提高,现就高一数学备课组全体教师具体计划制订如下:

一、引导思想

在国家新课改的理念下,由过去重理论转化为现在重实际应用的情况下,我组11位教师得全面推进高一新课程改革,改变教学观念,改进教学方法,更新教学法手段,提高教学效率,力求尽可能的改变学生的学习态度和学习方式;培养学生自主学习,积极探究,乐于探究合作的精神,确保在三年后完成学校的教学计划。

二、教学目标

1、获得必要的数学基础常识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴含的数学思想和方法,以及在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。

2、提高空间想想、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学常识的能力。

4、发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴含的一些数学模式进行思考和作出判断。

5、提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

三、教学措施

1、学习新课程,建构新理念。理念是行动的先导,则创新的源泉,是新课程改革的灵魂。面对高中新课程,大家只有改变旧传统,建构新理念,才能有效地实施新课程。

2、钻研新课程,掌握新内容。教师教什么?学生学什么?是教师在具体实施新课程教学内容是首先要解决的核心问题。充分了解这一问题,设计出更加符合新课程理念的教学目标与教学过程。

3、整体把握教材,准确找出新旧教材的异同。首先找出增加的常识典和删减的常识点,其次找出提高要求的部分和减低要求的部分。

4、不同层次班级要突出不同的教学要求。

5、提供多样课程,适应个性选择,多给学生“留白”。

6、倡导积极主动、勇于探索的学习方式。

7、注意信息技术与数学课程的整合。

8、坚持集体备课,发挥团队作用。

9、组织相关的教研活动,互相交流、互相学习。

10、采用“走出去、引进来”的方法,学习他人之长,吸引他人经验。

四、教学要求

整体把握新课程,理清贯穿教材的主要脉络,反映和揭示教学内容的内在联系,展示重要概念的来龙去脉。

平行班级完成新课标要求,培养学生的数学兴趣,发展学生的数学应用意识。试验班级除完成平行班要求外,还要渗透高考要求,倡导自主学习方式,逐渐提高学生的数学思维能力。试验层在完成A层要求的基础上,加深适应高考的要求,养成独立思考、积极探索的习惯,注重数学思想和方法的渗透,注重数学思维能力的培养。

五、具体工作

(一)9月3日开始,组织本备课组教师开展新课标学习,明确新课标的具体要求,并集体备课,赶开学前完成第一模块的备课工作。                    

(二)开学后,从第一周开始,就按每周周一下午开展备课活动,按照教学进度的要求,探讨一周来的得与失,主讲下一周的常识体系与内容。

(三)教学进度力求一致,每周出一次周练题,每月进行一次月测试。

(四)引导青年教师备课,让他们尽可能早点适应教学要求。

(五)提倡互相学习,平时11位老师多交流听课,多交流科研。同时本组在有公开课时全体交流听课、评课、总结得失,共同进步。

(六)组织好学生的扶优补偏工作,每位教师尽量在自己所带班级发现一些优秀生与困难生,力求尽可能的做扶优补偏。

(七)结合新课标要求,鼓励备课组的老师开展教学法研究,改革课堂教学法方式,引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生的创新精神和实践能力。

 六、日常工作安排

(一)周练安排:一周一份练习,周六学生带回,周日交回检查。

要求:每人一周出一份,形同单元过关练习,滚动进行。

(二)月测题:每四周一次

要求:每人一次,形同专题过关测试。

(三)集体备课时间:周一下午三、四节在数学组办公室

备课要求:对上一周的得与失进行总结,提出下一周内容的常识体系及教材教学内容课标要求,课时分布,例题选讲,作业布置等。

(四)备课组要求:

 1、练习尽量反映学生中易错常识点及重难点及题型。

 2、集体备课:无迟到早退、缺席、老师要积极准备发言,力求发挥集体智慧。

 3、练习安排,作业布置,备课组应尽可能统一行动。

 4、老带新工作要认真,积极互评到位,听课多、评价硬。

 5、严格以实行备课组的计划,精诚团结。

 七、教学进度安排  

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