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研究性学习课程管理规章


2.1 学校研究性学习课程领导小组的职责

2.1.1学校研究性学习课程领导小组由校长、分管副校长、学校各职能部门负责人、各年级组长等组成,校长担任组长。这是学校研究性学习课程开发、实施、管理、评价的最高机构。
2.1.2 负责制定本校研究性学习课程的实施方案,决定实施研究性学习课程的一年至三年计划及相应步骤,保证国家课程计划规定的研究性学习课时在本校的落实。 
2.1.3 统一部署、协调学校各部门的工作,建立课程的组织管理体系,制定与课程实施有关的规章制度,检查各部门履行职责的情况。
2.1.4 负责制定本校研究性学习评价方案,监控和评价教师、行政管理者、学生等各类人员的工作。 
2.1.5 负责开发、整合校内外教育教学资源,积极筹措资金,从经费、设备、仪器、资料、场地、人员等方面为师生提供课程实施的条件;学校所有的教学设施、设备、空间等均应方便师生使用;积极与校外社团、企业、科研单位、高校、政府部门、家长等建立广泛的联系,构建学校、家庭和社会的信息沟通网络,为学校开设课程提供各种保证。 
2.1.6 将研究性学习课程放在学校工作的重要位置进行专项管理。领导小组定期召开专门会议,进行课程引导,同时研究、处理具体问题。
 2.2 教务处的职责
2.2.1教务处在研究性学习课程实施过程中,是一个重要的职能部门,主要负责学校研究性学习课程的组织、实施、管理和评价。
2.2.2 随时检查各年级研究性学习课程的实施进展情况,及时向学校研究性学习课程领导小组提供各种相关信息,提出具体的建设性意见。 
2.2.3 加强与政教处、教科室等职能部门的沟通与联系,负责协调图书馆、实验室、电教室、教研组、年级组等部门的关系,妥善处理临时突发性问题。 
2.2.4 根据教育部课程计划、上级教育行政管理部门的指示和本校研究性学习课程实施方案,制定全校各年级研究性学习课程的教学计划。教学计划以学年或学期为周期,按照研究性学习的课程流程,统一布置各阶段的教学工作。 
2.2.5 根据学校的要求,在师生参与讨论、共同协商的基础上制定有关研究性学习课程的学生评价方案,设计学分制管理方案,对学生研究性学习活动的开展实施考核评价和学分制管理。     
2.2.6 制定有关研究性学习课程的教师管理方案,具体布置、落实、检查教师履行研究性学习课程管理职责的情况,定期检查教师的备课笔记和工作记录,并及时给予引导。 
2.2.7 制定全校教师的培训计划,采取多种形式,开展教师培训和总结交流工作。为帮助教师扩大常识面,对校内听课活动做出规定,教师听课总量中跨学科课程的听课量 , 应达到一定比例。 
2.2.8 定期组织学生“评教”活动,将学生反映的问题及时反馈给有关人员,并做出相应处理。
2.2.9 
做好与研究性学习课程有关的学籍管理工作。
 2.3 政教处的职责
2.3.1政教处在研究性学习课程实施过程中,主要通过班主任和年级组长,对学生进行思想教育和组织管理。
2.3.2 随时了解各年级、各班级研究性学习课程的实施进展情况,及时向学校研究性学习课程领导小组提供各种相关信息,提出具体的建设性意见。 
2.3.3 协助教务处,加强与教科室的沟通和联系,做好思想教育工作,调动师生参与研究性学习课程的积极性,创造良好的氛围,保证研究性学习课程各阶段工作和教师培训工作的有效实施。 
2.3.4 引导和督促年级组长和班主任有意识、有针对性、及时地通过研究性学习课程加强对学生的德育渗透工作。 
2.3.5 检查、考核年级组长和班主任履行研究性学习课程管理职责的情况,并审核各年级组对各班主任工作的考核评定结果。 
2.3.6 协调年级组长、班主任与其他部门、各学科引导教师之间的工作。
 2.4 教科室的职责
2.4.1教科室在研究性学习课程实施过程中,主要负责对学生和教师提供与课程相关的信息和科研方面的支撑,保证课题的科研质量。
2.4.2 加强对研究性学习课程规律、特征等的研究,随时了解校内外研究性学习课程理论和实践的发展动态和信息,及时向学校研究性学习课程领导小组提出具体的建设性意见。 
2.4.3 参与组织教师培训和研讨工作,选编教师学习资料,对教科研方法进行辅导,及时总结和先容校内外成功的经验、案例和相关资料信息,为教师提供咨询和引导。 
2.4.4 协助教务处,参与课程实施各个环节的组织工作,为学生提供与课题研究相关的引导和咨询。 
2.4.5 负责与专家、学者及有关人士的联系,举办各种专题辅导讲座,对教师、学生在课程实施中遇到的各种共性问题进行有针对性的引导。 
2.4.6 负责校内外研究性学习信息资料和经验的收集整理工作: 
2.4.7 负责学生课题的评奖、申报等工作。 
2.4.8 负责学生各课题组研究资料的存档工作。
 2.5 教研组的职责
2.5.1教研组在研究性学习课程实施过程中,主要负责教师专业常识的学习、教师业务水平和科研能力的提高等教研内容。 
2.5.2 把研究性学习课程列入教研组日常教研活动中,组织本学科教师研讨研究性学习课程的教学方法与策略,每学期安排定期专题教研并有记录。 
2.5.3 安排时间,组织教师了解本学科的前沿常识,了解本学科常识与社会实践的联系,随时为学生开展研究性学习提供专业技术及本学科前沿信息的支撑。 
2.5.4 采取一些措施,组织教师积极开展跨学科常识和信息技术常识的学习,了解相关学科领域的常识、最新的科技发展成果和科技动态,以及教育、心理和教育管理的理论及应用等,拓展常识面,加快常识更新。 
2.5.5 及时发现和总结教师在研究性学习课程引导中的收获和提高,引导教师转变教育教学观念,探索将研究性学习课程中教与学的方式引入本学科教学模式中。
 2.6 年级组的职责
2.6.1年级组在研究性学习课程实施过程中,上承学校各职能部门,下联各班级,是研究性学习课程管理体系中的一个重要组织、协调环节,主要负责本年级研究性学习课程的计划、组织、实施、管理、评价。
2.6.2 根据学校教务处制定的研究性学习课程教学计划,组织全年级教师讨论制定本年级的实施细则,在规定的课程周期内,确定课程的进度、每个阶段的工作目标和任务,保证研究性学习课程目标的实现。 
2.6.3 定期向上级职能部门汇报本年级课程实施情况及存在的问题,并把各部门的意见传达给各班班主任和课题引导教师,及时调整和改进工作。 
2.6.4 以年级为单位,统一部署和组织研究性学习课程的各个环节的具体工作。 
2.6.5 定期召开班主任会议,了解各班的课程进展情况;定期召开全年级引导教师会议,了解学生课题研究的情况;及时解决课程实施中的问题,做好班主任与引导教师的协调工作,组织和团结全年级教师按实施细则的要求,有条不紊地开展工作。 
2.6.6 组织本年级教师开展学习、研讨、交流等活动,创设研究性学习的良好氛围,相互促进,共同提高,资源共享。 
2.6.7 引导班主任对学生进行德育教育和安全防范教育,注意学生自我管理能力的培养。 
2.6.8 召开家长会,宣传开设研究性学习课程的目的、意义,汇报学生在该课程中的进步和成果,取得家长的理解、支撑和帮助。 
2.6.9 负责督促班主任履行研究性学习课程管理职责,考核评价各班课程实施情况和班主任工作情况,协调有关教师和各学生课题组的关系,并处理考核评价中出现的各种问题,组织学生课题组的评优、展示和向学校推荐的工作,做好本年级课程实施的总结反馈
 2.7 引导教师的职责和要求
2.7.1引导教师在研究性学习课程实施过程中,承担对学生学习的教育、组织、管理和引导的职责,保证自己所引导的课题组的研究工作能有序、有效地进行。
2.7.2 了解时代对教师的要求,通过研究性学习课程的实施,全面提升自己的素质,转变自己的教育教学观念和教学行为,调整自己的常识结构,实现从传统的常识传递者的角色向学生学习的参与者、组织者、促进者、引导者的角色的转变。 
2.7.3 参加学校、教研组、年级组组织的各种培训、研讨、交流、听课等活动,深入钻研本学科及相关学科常识,熟悉研究性学习课程流程,探索这一课程的规律和特点,提高自己的科研能力,激发继续学习的热情,培养综合运用相关常识解决现实问题的意识和能力。 
2.7.4 按时参加备课和教研活动,积极发表自己的观点和创意,工作尽职到位,欣赏和学习其他教师的长处和优点,学会与其他教师合作。 
2.7.5 对学生课题研究的每个环节——确定选题、搜集资料、明确课题研究方向、制定研究方案、开展课题研究、做好结题展示和总结答辩等,给予学生具体、明确、全面的引导。引导学生,除了与本专业常识相关、属于学科前沿的内容外,还包括:科研方法、学习策略、与人交往、心理调适、团队协作、安全防范等。教师的引导,更多地侧重在方法、思路和信息等方面。所有的引导,都要掌握好尺度,点到为止,引导学生自主地计划、决策并解决课题研究中所面临的问题,鼓励学生大胆想象、质疑、探究和创新,培养学生良好的道德情操和思维品质。 
2.7.6 根据学生课题研究的需要,按规定程序与电教室、实验室、图书馆等部门联系,落实使用的时间、人员和要求。如发生冲突,要进行协调。学生需要做实验时,引导教师要事先审核学生的实验方案,提醒学生注意实验操作规程及安全,及时了解学生实验的进展情况。技术含量高及有一定危险性的实验,引导教师一定要到场引导,但不能代替学生进行实验。 
2.7.7 平等参与学生的课题研究,虚心向专家、同行等学习求教,向学生学习,教学相长,建立新型的师生关系,与学生一起开发对课程实施有价值的校内外教育资源。
2.7.8通过各种途径和方法,及时了解学生课题的研究进展情况,与学生共同讨论如何解决他们所遇到的困难和问题,要求课题组及时做好每次活动的记录,要求每个学生做好研究笔记,随时检查,并及时给予引导。
2.7.9 引导学生课题组成员的互评和自评;和班主任一起负责学生课题组课程实施的评价、考核、评优等工作。
2.7.10 推动学生积极开展课题研究,鼓励学生发挥特长及想象力,使其研究成果具有——定的创新性和社会价值。
 2.8 班主任的职责和要求
2.8.1班主任在研究性学习课程实施过程中,主要负责对学生的思想品德教育和日常的组织管理工作。
2.8.2 
根据年级组长的统一部署开展工作,主动接受上级职能部门的引导,与引导教师一起承担对学生的教育、管理责任。 
2.8.3 根据全年级课程的统一部署,调控学生的课题研究进度,组织全班学生参加年级组织的各类活动,如思想动员、辅导报告、专家讲座、选题分组、开题评审、检查交流、结题报告、成果展示、答辩等,组织学生开展课题组之间的研讨交流活动。 
2.8.4 在引导学生的过程中,要积极做好宣传、动员工作,本着对学生负责的精神,着重对学生进行科学精神、协作精神、不怕困难、安全防范等方面的教育,使学生养成科学、文明、健康、安全的好习惯;随时发现和解决学生在学习态度、学习方法、学习成效、与人交往和合作方面的问题,使每一个学生都能热情、主动地投人到课程学习中去。 
2.8.5 支撑、配合引导教师做好学生课题实施的组织管理工作,组织学生讨论和履行“管理职责”,引导学生课题组的人员组合和分工,每周都要询问各课题组的课题实施和出勤情况,定期查阅学生的活动记录和研究笔记,掌握学生外出活动的情况。发现问题及时与引导教师交换意见,必要时向年级组长和政教处反映。 
2.8.6 对于因故不能参加研究性学习课程的学生,准许办理请假手续,由学生写出假条,学生家长签字,然后存档备查。 
2.8.7 与学生课题组组长建立密切的联系,引导他们大胆开展工作,督促他们履行自己的职责,帮助他们解决所面临的问题,鼓励他们在课程实施中发挥骨干作用。 
2.8.8 主动和家长取得联系,及时通报学生在课程实施中的困难和进步,通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与。 
2.8.9 组织学生参与“评价方案”的讨论和制定,引导学生课题组的自评和互评,同引导教师一起完成对学生的评价、考核、评优等工作。 
2.8.10 告诉学生与班主任本人的联系方式,公布常用、紧急电话号码,以便需要时联系。
2.9 图书馆管理人员的职责和要求
2.9.1图书馆管理人员在研究性学习课程实施过程中,主要负责协助引导教师向学生提供资料检索的引导和便利。
2.9.2 转变角色,参加研究性学习课程的培训,观摩课程的实施过程,熟悉课程的流程和特性,从单纯的购书、编目、借书,变为主动协助引导教师开展研究性学习课程。 
2.9.3 承担对学生文献资料检索方面的辅导工作,并按学生的要求及时提供相关信息。 
2.9.4 按照教务处的要求,针对学生课题研究的需要,调整购书目录,购进相关书刊资料及电子音像资料,并及时发布信息、告示。 
2.9.5 根据教务处的要求,以教师和学生的实际需要为准,灵活调整借书处及阅览室、电子阅览室的借阅时间。 
2.9.6 电子阅览室管理人员应在业务、技术、信息等方面与电教室教师加强联系,积极配合,共同参与对学生的辅导。
2.10 实验室管理人员的职责和要求
2.10.1实验室管理人员在研究性学习课程实施过程中,主要协助引导教师保证学生实验的正常进行。 
2.10.2 及时按引导教师的要求准备好实验设备、仪器、试剂等,缺少及不足部分应尽快向教务处申报购买。 
2.10.3 根据学生实验独立、分散、不定时等特点,在学生做实验时,给予一定的技术引导,加强巡视检查,提醒学生注意安全。凡有学生做实验,实验室值班管理人员不得擅自离开实验室。 
2.10.4 有责任及时向班主任及引导教师反映学生在做实验时的表现,以及实验中所反映出的普遍存在的问题。
2.11 电教室教师的职责和要求
2.11.1电教室教师在研究性学习课程实施过程中,主要负责为学生、为学校课程实施的相关活动提供电子信息技术方面的引导和技术支撑。 
2.11.2 根据研究性学习课程的进展和需要,及时向学校申报购买相关硬件设备,维持各种设备仪器的正常运行。 
2.11.3 根据学生课题研究的需要,及时向学校有关部门提出购买光盘、软盘、音像制品、各种App的计划。 
2.11.4 根据研究性学习课程的进展和需要,不断提高自己掌握新技术的常识与技能,开展对教师和学生的计算机、网络、多媒体等新技术的培训工作。 
2.11.5 与其他学科教师一起参与对学生课题研究的引导工作,担任学生相关课题的引导教师。 
2.11.6 根据教务处的要求,以教师和学生的实际需要为准,灵活调整计算机房的开放时间。 
2.11.7 建立研究性学习课程的电子档案室,引导学生和有关人员使用“研究性学习管理App”进行课程管理,保证该系统的正常运作。
2.12 学生课题组组长的职责和要求
2.12.1学生课题组组长在研究性学习课程实施过程中,主要负责团结全组同学并带领大家积极投入每个阶段的学习活动,完成各阶段的工作目标和任务。 
2.12.2 一般由学生民主推举产生;以身作则,敬重组员,虚心听取各方面的意见,要有研究成本意识,做好协调工作,处理同学之间出现的矛盾和分歧,对小组课题研究计划的实施和组员的管理负有贡仕。 
2.12.3 在教师的引导下,带领全组制订课题研究方案,撰写开题报告,开展课题研究,完成结题报告和小组总结,参加年级统一组织的开题评审、成果展示、答辩、考核等活动。 
2.12.4 负责课题小组成员的分工,根据组内成员的特长和兴趣爱好,合理有效地进行人员配置,明确本组人员各自的责任,要求大家认真履行,对不能完成任务的组员及时进行批评、督促。 
2.12.5 组织召开课题小组会,讨论课题研究中遇到的问题,商量解决的办法,反思前面的工作,确定活动内容和方式。 
2.12.6 做实验和到校外活动,要按规定获得老师的批准,提醒组员注意活动中的安全。 
2.12.7 认真按时填写活动量表,详细记录每次活动的情况,做好小组成员的考勤工作;每周向教师汇报课题实施情况,反映课题研究中遇到的问题,听取老师的意见。 
2.12.8 经常组织小组成员向其他课题组学习取经,相互交流,取长补短。 
2.12.9 组织小组成员掌握评价标准和评价方法,客观公正地开展自评和互评,填写评价量表。
2.13 学生的职责和要求
2.13.1研究性学习是普通高中的必修课,所有学生都必须参与研究性学习课程的学习,在高中三年内取得规定的课时学分。 
2.13.2 根据教育部课程计划的规定,通过研究性学习,学生要获得亲身参与研究、探索的体验,培养发现问题和解决问题的能力,培养收集、分析和利用信息的能力,学会分享与合作,培养科学态度和科学道德,培养对社会的责任心和使命感。 
2.13.3 积极参加研究性学习的全过程,遵守学校的考勤制度,充分发挥自己的主观能动性,学会自我管理,承担学习责任,发展个性特长,完成各个阶段规定的学习任务。 
2.13.4 在研究性学习课程实施过程中,要有安全防范意识,尤其是外出采访、咨询、调查、采集样本及做有危险的实验时,要特别注意安全,学会自我保护。 
2.13.5 服从课题组组长的领导和管理,与本组成员分工合作,互通信息,积极参与小组的讨论,主动提出自己的意见和创意,敢于坚持自己的原则,学会理解、宽容和欣赏别人,及时记录课题研究中的心得和体会。 
2.13.6 理好学科学习与研究性学习之间的关系,不能厚此薄彼,努力做到相互渗透,互相促进。 
2.13.7 端正学习态度,认真听取各种讲座,记好笔记;虚心向老师、专家、家长和同学请教;努力掌握科研的基本方法和计算机信息技术。 
2.13.8 认真做好个人总结,客观公正地评价自己和其他同学在研究性学习中的表现和研究成果。
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