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ca88会员登录入口素质学分制课程方案及实施细则


 

一、引导思想及依据
  本课程方案按国家高中课程计划培养目标及ca88会员登录入口学生培养特色要求,构建新世纪学校课程体系,其中国家课程以国家高中课程计划课程为依据,学校课程以素质学分制课程改革实验为基础,并根据新课程体系的要求对原素质学分制方案进行修订和补充。
二、课程类型及科目设置
  1、设置型课程
  (1)学科必修课——国家及学校规定的十四门必修课(全体学生全修):
   语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育、艺术、信息技术、心理健康、高新科技讲座
  (2)德育必修课——国家及学校规定的四门德育活动课(全体学生全修):
   校会、班会、社会实践、社区服务
  2、拓展型课程
  (1)体育选修课——学校开设的八门限定选修课(每个学生限选其中之一):
   蓝球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美操、武术、田径
  (2)艺术选修课——学校开设的八门限定选修课(每个学生限选其中之一):
   管乐、声乐、弦乐、舞蹈、摄影、电视制作、书法、绘画
  (3)科技选修课——学校开设的十三门实践性科技选修课(每个学生限选其中之一):
   天文、无土栽培、激光、环保、环境监测、生物百项、模型制作、地质与气象、计算机网络、物理自主设计实验、化学自主设计实验、头脑奥林匹克、无线电测向
  (4)学科分层分类选修——学校开设的十三门学科分层、拓展的限定选修课(每个学生限选其中之一)
   数学A、数学B、物理A、物理B、化学A、化学B、数学建模、阅读欣赏、交际英语、自然科学专题(理科综合)、人文科学专题(文科综合)、物理实验研究、化学实验研究
  3、探究型课程
  (1)学科研究性学习——学校开设的四门学科研究性学习课(全体学生全修):
  文学鉴赏、数理方法、外国学问、实验研究
  (2)研究性实践活动——围绕学校提供的五十余项课题选题指南及学生自由选题相结合开展的研究性学习活动(每个学生每学期限选一项课题开展研究):
  (3)研究性任选活动课——学生自主选择参加的在部分基础型拓展型课程基础上进行的提高课、集训队及各类竞赛活动等短期研究课(部分学生任意选修):
  各类课程的科目相对稳定,但可动态调整,根据学校发展情况和学生发展需要及课程调研结果每学年度可进行微调,以保证课程育人功能的有效发挥。
  三、课时计划及素质学分分配
  1、课时计划
课程类型
科目
周课时
课时累计
高一
高二
高三
必修
选修
必修
选修
必修
选修



 程
语文
4
 
4
 
4
 
384
数学
4
 
4
 
2
2
332-384
外语
4
 
4
 
4
 
384
物理
3
 
2
2
1
3
201-349
化学
2
 
2
2
1
2
166-288
生物
1
 
2
1
1
2
131-218
政治
2
 
2
1
2
1
192-253
历史
2
 
1
2
1
2
131-253
地理
2
 
1
1
1
2
131-227
体育
2
 
2
2
2
2
192-314
艺术
1
 
1
2
1
2
96-218
计算机
1
 
1
 
0
2
70-122



 程
高新科技讲座
1
 
1
 
1
 
96
心理
1
 
1
 
1
  
96
体育限选
0
2
 
0
0
  
70
艺术限选
0
1
 
0
0
 
35
科技限选
0
 
 
2
0
 
70
学科限选
0
 
 
2
0
 
70
文学鉴赏
1
 
1
 
1
 
96
数理方法
1
 
1
 
1
 
96
外国学问
1
 
1
 
1
 
96
实验研究
1
 
1
 
1
 
96
校会、班会
1
 
1
 
1
 
96



 程
研究性学习
3
 
3
 
3
 
288
社会实践
每学年一周,高一、高二集中安排。
劳动技术教育
高一分散安排与研究性学习结合开设,
高二集中安排与科技选修课结合开设。
社区服务
利用节假日校外时间安排
注:高一、高二每学年上课35周,高三上课26周,每周按5天安排教学,每课时40分钟。
2、素质学分结构、功能及分配
  素质学分分为合格学分、特长学分和创新学分,特长学分和创新学分合计为奖励学分。合格学分作为核定毕业的标准,奖励学分作为评价优秀的标准。
  除德育课程外,其它所有课程单科合格学分分值与周课时数相同,单科特长学分分值与合格学分相同;德育活动课含日常行为规范和活动表现,合格学分分配如下:
  校会——2 学分、班会——4 学分、社会实践——2 学分、社区服务——2 学分
  四、课程的管理和实施
  课程实行分类分级管理。
  1、横向分类管理,即学生工作处负责德育课程、体育、艺术课程的管理;科教处负责学科必修课、学科选修课的管理;现代教育技术处负责信息技术课、劳动技术课、科技必修课的管理。
  2、纵向分级研究,由学校成立课程学术委员会负责课程的开发、审核、调控并委托科教处负责总课程的协调、统筹;各部门负责所属课程教学改革研究,教师的聘用、培训、考核,学生考试考评成绩的审核,合格学分、奖励学分的统计认定;年级组负责选修课教学班学生管理、教育及各部门协调进行教师的选派和考核聘用;教研组、备课组负责相关课程教学内容、教学计划的研究安排,实行集体备课。
  各级各类课程实行分工负责,相互协调,确保课程的顺利实施。
  五、成绩的考评及课程评价
  1、学生成绩评价及学分认定
  (1)语数外三科为考试科目,国家课程其它科科目为考查科目,根据考试考查成绩确定成绩等第,分为优秀、合格、不合格三等,优秀可获特长学分,合格可获合格学分,不合格必须进行补考,补考不合格不能获得该科目学分。
  (2)活动课程及各类选修课为考评科目,重在过程评价,从参与情况、过程表现、学习结果等三个方面考评学生学习成绩,优秀可获特长学分,合格可获合格学分,不合格需补修,补修不合格者不能获得该课程学分。
  (3)学生在各类课程学习过程和活动中表现突出,有所创新,并在各级各类比赛中有突出成绩,可根据奖励学分条例给予创新学分。(附:奖励学分条例)
  (4)根据合格学分审定毕业资格,所有必修课程、限定选修课程均获合格学分方能毕业,颁发华师一附中高中毕业证书;根据学年度所获奖励学分评定本学年度优秀学生,颁发证书和奖学金;根据高中三年总学分评定优秀毕业生,颁发华师一附中优秀毕业证书和奖金。
  2、教师考核评价
  教师是学校课程的具体研究者和实施者,各课程管理部门与年级共同进行相关课程任课教师的考核,从教育观念、教学态度、课程研究水平、教学效果等方面评价教师的教育教学成绩,考核结果纳入教师的业务考评。
  3、课程评价
  各部门每学年度要对所管理课程进行全面评价,从课程研究成果,课程实施情况,师资队伍建设,教学成果等若干方面进行认真评价;科教处负责进行学校课程的定期调研,每学年度采取座谈会、问卷调查等方式了解各类课程实施情况,根据评价结果确定该学年度优秀课程并给予相应的奖励,对于重点课程给予一定的研究经费资助。
  本方案从2007秋季开始实施。
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