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生物课堂“五环教学法”---权毅燕


       大家多年来在生物课堂教学实践和教学研究中,以大家组“快乐高效”的教学思想为引导,形成了大家组高效课堂的教学模式,即“联系实际,提出问题,在快乐体验中完成各种学习任务”。具体内容是五环教学法,即课堂教学过程分为五个主要 
环节:激趣导入→预设定标→合作达标→小结强化→反馈矫正。
      一、首先从学生生活中的现实问题出发,创设有效问题情境
     问题可以利用教材中的“思考和讨论”、“资料分析”及“旁栏问题”等内容来创设;也可以以生活中出现的实际问题来创设;还可以以课堂中生成的问题来创设。合理的问题情境,对调动学生的学习兴趣,思维能力的培养,激发学生创新思维有重要的意义。
        二、在教师创设的有效的问题情境指引下,根据教育教学大纲和课堂目标确定本节课学习目标。 
        三、学生通过老师教给他们的多种有效学习方法,如:1、实际观察学习法;2、对比记忆学习法;3、游戏深化理解法;4、联系发展辩证法;5、实践应用学习法。根据问题先认真自主的学习教材内容,尝试独立地去解决问题。在自主学习教材、独立思考的基础上,不能自行解决的问题,通过“生生互动、师生互动、组组互动”,相互合作,相互交流,共同研讨,共同提高,合作和谐达成学习目标。
       四、小结强化:教师用简短的语言和课件对一节课所学常识概括总结,形成常识框架,强化学习目标。 
       五、反馈矫正:教师针对当堂所学内容和目标设置巩固性练习题,由学生独立的完成,然后可采取小组成员互批、教师抽批等方式,对所完成的情况进行点拨评判,做到当堂任务当堂完成。当堂目标当堂达到。   
       总之:让他们在轻松愉快的学习环境下达到最大化学习效果,使学生的常识得到最大化的丰富,能力得到最大化的提高,思维达到最大化的发展。
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