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《装在套子里的人》教学反思---李三岩


    我教《装在套子里的人》,在先容编辑的时候,我把大家比较熟悉的有关他的作品《一个小公务员之死》和《万卡》的内容简单的描述了一下,同学们很感兴趣。然后先容了三大小说巨匠中其他两个编辑欧亨利和莫泊桑,顺便先容了《警察与赞美诗》和《麦琪的礼物》以及《羊脂球》和《项链》。同学们对这些名著的内容很感兴趣,听得也认真。根据我自己的经验,凡是老师上课涉及到的作品,我做学生时就喜欢去找到这些作品读一读,这样可以引导学生们去读这些作品。
    在前一个班上课时,我分析了几个问题,对别里科夫做了一些先容,然后设计了病例分析这个环节。因为时间原因,只解决了病状这一项内容。同学们找的比较到位。在后一个班上课,我想把更多的时间放给学生,在先容完时代背景和梳理完故事情节之后,我没做分析直接让学生们进行病例分析,然后小组讨论得出结论,同学们很活跃,积极思考,热烈讨论,大约十分钟后,同学们差不多完成了,我请一组同学来回答,结果答案不够具体,原因是同学们对题目的理解不到位。因为时间原因,没有找其他同学补充纠正。
    我打算在第二节课上,对第一个题目的要求进一步诠释清楚,找其他组的同学补充,如果还做不好,就引导他们到课文中去寻找具体的表现。至于其他问题,如果答不到位或者答题太笼统,说明对课文理解还不够,需要进一步引导他们去更深刻地分析课文内容。
    另外套子的具体含义,同学们理解起来也许会有些难度,如何引导他们反思生活中的套子,这也是教学中的难点。暑假培训的时候,我曾在观看了这一课的教学录像之后写过一篇《谁是套中人》的小文,是在看到回家路上的贞节牌坊正在整修之后,想到封建礼教这个套子曾经禁锢过中国的劳动妇女多少年,在现在人们的思想中封建思想还根深蒂固,这个套子什么时候才能被摆脱?还有大家原来的教学模式其实也是一个套子,大家面对改革很难一下子脱掉原来的套子,所谓穿着新鞋走老路的情况不是没有。以学生为主体的观念已经在教师心中烂熟,但课堂上却往往是老师牵着学生的鼻子走。也就是因为这个套子,是大家的改革举步维艰,如何挣脱,引导思想是观念,有了理论依据,让后付诸行动,不断改过自己的套子行为,才能够真正实行素质教育。

    另外一个教学难点就是讽刺的艺术。这个题目需要贯穿全文分析,担心同学们不知如何概括。由于时间原因,课上我自己直接讲解了。这样的问题也可以放给学生去做,培养他们寻找思考问题的方法的能力。虽然有些困难,但当他们遇到困难,百思不知答案的时候,老师的讲解就如雪中送炭,他们的印象就深刻了。

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