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公开课教学反思---史晓茜


2016年11月24日,周四上午第三节,我上了一节校级公开课,内容是:虚拟语气-If虚拟语气条件句;语法常识复习课。

    虚拟语气的内容含量较大,而一节课的授课时间有限。所以本节课的内容重点主要是复习虚拟语气中If虚拟语气条件句的基本用法和相关考点。合理安排课堂时间、在有限的时间内完成复习任务。

我把任务分成三大部分完成:

一、复习if 虚拟语气条件句的基本用法(学生熟记与“现在、过去、将来”事实相反的虚拟情况),10分钟完成。

二、复习if虚拟条件句的其它相关考点(学生勤练“省略倒装虚拟条件”、“错综时间虚拟”、“含蓄虚拟”的用法),20分钟内完成。             

三、课时作业,当堂讲解,当堂批改,10分钟完成。   

由于时间比较紧、内容多,所以学生容易产生记忆疲劳。为了克服这个弱点,我故意将练习分别穿插在各个考点中,形成讲练结合的授课模式,而不是一味地理论讲解。让学生在听完理论后有时间动手去练习所学的常识,即学即用,理论联系实际。同时,为了避免授课形式单一呆板,我还通过多媒体教学手段,把多、繁的常识点直观立体地呈现给学生。这些环节有效地巩固了学生对常识点的记忆。

这堂课不足的地方就是:因为是毕业班的复习课,高考在即,所以设计的教学内容稍多,部分基础薄弱的学生消化起来有些困难。因此在有限的时间内,对大家师生来说,只能采取增强记忆的手段加以巩固。

此外,从这堂课学生做题的情况来看,学生有被习题中的生单词困住。因此,在今后的每堂课前和课后,我都要求学生坚持做一些单词或词汇的听写,天天加固词汇的掌握。

作为一名青年教师,在今后的教学中,我还会更加努力,坚持听课,坚持反思,把好的发扬,把不好的改进,不断提高教学水平。

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