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《传统学问的继承》说课稿---赵娟娟


    一、说教材

(一)本框题的地位与作用

本框题是高中政治必修3第二单元第四课第一框的内容,第二单元《学问的传承与创新》先容了学问发展的三个过程(学问传播、学问继承、学问创新)。本框题《传统学问的继承》它向前承接了在学问传播中,如何敬重和培育自己的传统学问,向后又为今天如何进行学问创新做了铺垫,具有承上启下的作用。通过本课的学习,让学生认识到大家的优秀传统学问不能只陈列在历史遗址中,她的价值在于传承与发扬。

(二)教学目标

1.常识目标:让学生了解什么是传统学问;理解传统学问的特点和作用以及对待传统学问的正确态度。

2.能力目标:培养学生能够区分传统学问的精华与糟粕,具有初步批判继承传统学问的能力。

3.情感、态度、价值观目标:通过教师情感的引导,让学生树立热爱优秀传统学问、热爱家乡、热爱祖国的感情,成为传统学问自觉的传承者和享用者。

(三)教学重点与难点 

1.重点:传统学问的表现和作用

2.难点:对待传统学问的正确态度

    二、说教法

1.设疑激趣法:在教学的五个层次中层层设疑,让学生带着疑惑去学,吸引住学生的注意力,激发其好奇心,引发学生的思考和探究行为。

    2.情感引导法:激发学生内心的民族情感和学问情结,引导学生在交流活动中获得常识、陶冶性情,以达到知、情、行统一的最佳效果。

3.情境教学法:将图片、时事等直观资料有机整合,将学生带入到浓厚的传统学问的氛围中,让学生去感受、去讨论,师生共同在教学中获得新知。

三、说学法

    1.合作探究法:课前让学生分小组搜集资料,了解传统学问相关常识,培养合作探究能力;课堂上学生积极合作探究讨论、在探究中深化认识。

    2.辩证分析法:传统学问在今天的影响,既有积极作用又有消极作用,让学生学会用一分为二的观点分析问题。

3.调查研究法:理论联系实际,调查惠州本土传统学问的现状。

    四、说教学过程

教学过程,紧紧围绕传统学问,分为“创设情境、引入新课—合作探究、分析重点—思维探究、突破难点—归纳总结、情感升华—巩固练习、课后作业”五个层次,环环相扣,逐步推进,帮助学生完成由感性认识到理性认识的飞跃。

1.创设情境、引入新课

俗话说,良好的开端是成功的一半。一节课的导入如何对本节课的成败起着重要的作用。因此,一开始,我就引用了资讯来吸引学生的注意力,激发学生的兴趣。资讯:中央电视台以“立足传统学问,弘扬社会主义核心价值观”为宗旨,主要开设《经典讲堂》、《经典诵读》、《经典国学》等栏目。 然后提出问题:电视台为什么要开设经典频道?引发学生自主思考,得出结论:电视台经典频道的开播体现了大家社会对传统学问的重视和继承,由此开始新课的学习。

2.合作探究、分析重点

提出一个问题:大家要继承哪些传统学问?充分发挥学生的主体作用和合作探究能力,设置合作探究活动:学生以小组为单位,相互交流、先容家乡

有哪些传统学问(传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想),每小组派一代表上台将课前收集到的图片和文字材料用PPT的形式进行直观的展示。学生展示要与教师的经典点拨相结合,让学生从传统学问的具体表现中悟出传统学问的真正含义,使学生产生对传统学问的浓厚感情。

紧接着请学生看图片(北京2008年奥林匹克运动会会徽),抛出另外一个问题:会徽打上了中国传统学问的哪些烙印?这对大家有哪些启示?通过师生对奥林匹克运动会会徽中蕴含的传统学问进行分析归纳,得出了传统学问的特点之一:鲜明的民族性。而从传统学问的“贵和”思想到今天提出的“和谐社会”,通过比较二者的异同点,又说明了传统学问的特点之二:相对稳定性,即其在世代相传中保留着基本特征,同时它的具体内涵又能因时而变,做到与时俱进。

3.思维探究、突破难点

(1)案例探究,培养能力,突出传统学问的作用。

    展示安徽省西递村的敬爱堂中悬挂着的“孝”字,采取“学生讲故事”的形式,让学生讲《二十四孝》里孝子们的故事(如埋儿奉母、刻木事亲等),然后给出探究问题:1.在今天,大家应如何认识“孝”道呢?2.同学们应该如何去孝顺父母?学生通过思考讨论交流,得出包括孝学问在内的传统学问既有精华,又有糟粕,要一分为二地看待传统学问的作用,突出传统学问作用具有双重性的这一重点,为实现难点突破提供基础。在认识传统学问的双重作用时,要重点突出中华民族优秀传统学问的作用,反映课标思想。同时这里还要注意对学生进行情感渗透教育,引导学生如何更好的去孝顺父母。

(2)问题探究,把握标准,突破“正确对待传统学问的态度”这个难点。

教师抛出问题:大家应该怎样继承传统学问?是不是全盘继承?培养学生的辩证思维能力。通过对传统学问双重作用的学习,学生能够比较容易归纳出对待包括“孝”在内的中华传统学问,大家应该取其精华,去其糟粕。由此归纳出对待传统学问的正确态度是“取其精华,去其糟粕,批判继承,古为今用”,解决本节课的难点。

4.归纳总结、情感升华

先小结本课的常识点,再引用习大大总书记提出的“中国梦”来对本课内容进行情感的升华。习总书记把“中国梦”定义为“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大梦想”。实现中华民族伟大复兴,需要建设优秀传统学问传承体系,弘扬中华优秀传统学问。作为中华子孙的大家有义务传承优秀的传统学问,而作为一个追求进步的现代人也必须借助优秀传统学问的力量促进社会和个人的发展!所以弘扬中华优秀传统学问,实现中国梦!

5、巩固练习、课后作业

    五、板书设计

    一、传统学问面面观

1、含义:

2、具体表现:

    二、传统学问在今天

1、传统学问的特点

2、传统学问的作用

①积极作用  ②消极作用

     三、对待传统学问的正确态度

“ 取其精华,去其糟粕,批判继承,古为今用”

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