一切为了学生的终身发展与幸福
用户名: 密码:
站内搜索:     返回ca88会员登录入口
《离子反应》教学反思---贺兰


人教版高中化学必修一第二章第《离子反应》是学生认识离子反应和离子方程式的起始课。在这章,学生第一次系统的接触离子反应,这个内容是高中化学中重要的一个内容之一,也是后面学生进一步学习化学常识的基础。

本节课设计思路较为独特,没有像以往那样采取普遍先给出概念、然后针对概念外延展开讨论的形式,而是从学生的认知规律出发,由问题驱动,通过学生分组实验,步步引导的方式最终得出了概念。

重点放在了如何使学生能更好的参与到我的教学中来,真正做到“教师是主导,学生是主体”,让学生通过动手实验形象感知,引入离子反应的定义,进行分析,有了上述的认知、最后便水到渠成地形成了离子方程式定义的认知,学生接受起来顺理成章,毫无生涩之感。避免了抽象概念教学时教师反复强调、学生死记硬背的被动掌握现象,使学生在逐步探究的过程中加深了对概念的理解。

【教师主导,学生主体】本节课注重课堂高效。首先,改变传统教学模式的课堂,建立以教师主导,学生主体参与、主动探究的多维互动的课堂活动模式,大部分常识是通过学生自己探究或学生之间互助的形式获得,教师只是在晦涩难懂的问题上给予引导。实现了学生学习方式的改变,使学生从一个被动接受常识的学习者向一个主动探求未知领域的探究者转变。课堂上不再是以往老师点名式的提问应答,而是学生根据自己的学习情况自由发言——可以是自己的见解,也可以是自己的困惑,把大部分的课堂时间交给学生来进行自主学习,充分体现学生在课堂上的主体地位。

在教学中,当学生分组讨论验时,我会走进同学们的小组中,给予他们一定的实验引导,提高他们动手和观察现象,分析现象,得出结论的能力,并教给他们这种实验探究的能力。

在讲离子方程式书写时,我让三位同学到黑板来写出他们的答案,让下面的同学来当评委,不仅调动了学习气氛,活跃了课堂氛围,还可以使同学们关注到一些易错的地方,得到改进,当学生讲解完毕时,我会让下面的学生给他们掌声表示感谢,不仅可以给予台上同学肯定和赞赏,还可以培养同学们的感恩之心和学会欣赏的心态。

    【师生配合,气氛活跃】本班的学生基础较好,而且上课气氛活跃,很
校区地址:陕西省咸阳市渭城区东风路34号   邮编:712000   总值班室电话:029-38103195   
邮箱:shanxixyzx@126.com    备案:陕ICP备17002181号  公安机关备案号:61040402000105
版权所有:ca88会员登录入口  
XML 地图 | Sitemap 地图