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李博---减数分裂和受精作用课后反思


减数分裂这一节同有丝分裂一样,是高中生物课程学习中的重点和难点,而且课程内容很抽象,所以用传统的教学方法学生可能有些难理解,所以就运用了多媒体。用形象的图片和生动的动画给学生展示减数分裂和受精作用的过程,激发学生的学习兴趣,让学生在动态的情境中理解这一过程。但是,在具体的教学过程中,我发现还存在着下面的问题:

    对于高三学生受精作用学生理解的比较到位,但对于减数分裂,多数学生由于基础不好,导致染色体、染色单体、同源染色体、非同源染色体、四分体等名词概念理解模糊。基础不牢固那教师在讲解减数分裂的特征时学生就容易混淆,针对这些问题做了如下设计:

    1、我用学生已经掌握的受精作用的常识来导入,符合由简到难的基本认知规律,精美而有意义的视频能很好的集中学生的注意力并激发学生的学习兴趣。在此基础上我创新性的用自制教具和自己录制的微课来辅助教学,学生在看完视频后,对减数分裂中各种常用名词的理解,明显较以前单纯的教师讲解效果更好。几乎能够达到异口同声而且完全正确。

    2、在正式进行减数分裂特征的教学时,由于是复习课,我先让学生读一遍我自编的口诀,其中包括的减数分裂中各时期的主要特点,学生读完后会对不理解的地方加以注意,接着我再用完整的flash视频给学生一个提示,减数分裂是连续的变化过程并要学会前后联系

    3、接着在分步讲解时结合口诀使理解的学生加深理解,未理解的学生能够方便他们理解。

    4、最后一点就是课堂小结和课后加强练习,这一点特别重要,如果能整理一些专题让学生进行练习,把主动权交给学生,让学生自己讲解,老师起一个组织者和引导者的作用,效果会更好。在这个过程可以让学生尝试自己画一些图,这样在学习过程中,既动手,又动脑,掌握的效果远比一味地听老师的讲解要好得多。而且,减数分裂最重要的是要在学生的脑海中形成一个连续的动态的变化过程,只要学生形成了这个映像,所有的常识名词的理解和记忆都不再是什么难事了。

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