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名师工作室总结---党立青


    在渭城区教育局的关心支撑和区教研室的引导下,工作室各项工作井然有序。大半年来,大家有了点滴的收获,感受到工作室学员们共同进步的喜悦,现在做总结回顾如下。

    一、制定年度计划,工作有序

    年初,大家根据区教研室的意见和学校工作的总体部署,工作室成员研究制定了今年的工作室发展计划。

    二、开展工作,初见成效

    名师工作室坚持理论和实践相结合原则,将理论熏陶与实践磨砺融为一体;以课题研究为统领,聚焦教育教学热点和疑难问题;以示范引领为特征,促进骨干教师在名师引领下发展,在发展过程中发挥辐射作用;以任务驱动为手段,引导骨干教师在创新性解决问题过程中实现自我突破。

   (一)重视理论,提升素养

    为满足骨干教师的专业发展需求,大半年来,大家从加强理论学习入手,以理论熏陶的方式提升工作室成员的人文素养。

    第一,导师领先,树立榜样,研读专著,理论引领。工作室导师在坚持严于律己,率先垂范,以实际行动影响他人,以敬业精神树师表形象的同时,还积极组织学员认真学习全国和本地知名专家、学者、名师,导师博览群书、学而不厌的学习态度,以及爱岗敬业,求真务实、精益求精,追求卓越的工作精神,无时无刻都在感召着全体学员。

    为拓展教师的视野,提升学员的理论基础,大家开展了读书交流活动。工作室成员结合课堂教学,聚焦问题读透书,读书心得连经验,交流共享谋发展。比如,这学期大家订阅《中学历史教学参考》、《中学历史》、《文史常识》等等,阅读先秦诸子百家的著作如《道德经》、《论语》及古代大量的历史文献,如《史记》、《汉书》、《资治通鉴》等,还有《大国崛起》、《新陈代谢》等等历史著作。工作室的成员在每周都会写一篇读书心得。目前,读书已成为工作室成员的习惯,并逐步学以至用,结合自己的教学实践形成自己的理论,为教师的可持续发展奠定了坚实的基础。

    (二)课堂研究,百花齐放。

    课堂永远是教师的主阵地,工作室紧紧抓住课堂教学,引导学员研究自己的课堂,学习名家的课堂,展示自己的课堂。教育成败的关键,是能否将先进的教育理念转化为有效的教学具体行为。因此,工作室要求各成员以新课标的高度来要求自身,形成独具特色的课堂教学风格。经常开展“同课异构”的教学活动。3月,工作室的成员在导师的带领下观摩了两节各具特色的课,课后,大家各抒己见,畅所欲言,在交流中迸发出智慧的火花。随后,导师作了“巧抓重点,提高课堂效率”的专题讲座。 4月,名师工作室开展了历史课堂教学研究活动, 5月,工作室的学员们共同打造田伟老师的公开课。

    (三)进行校本研修活动,积极开展课题研究

    工作室申报了一个市级课题《高效课堂和有效教学模式研究》,年底结题。今年在国家级刊物上发表两篇教学论文,一是在教育部主办的《教育研究》刊物上发表的《问题教学法在高中历史教学中的尝试》、二是在教育部主办的《素质教育》刊物上发表的《对话教学在高中历史课堂的实践与反思》,两篇论文都荣获国家级一等奖。今年工作室完成多本校本教材,历史教研组被评为优秀教研组。工作室依据学校实际情况,多形式、多渠道开展课题研究,根据课题研究方案的目标要求,把课题研究和日常的教研活动紧密地结合起来。

    (四)取得的成效

    工作室教师通过集体备课,设计教案、观摩示范和评课等活动,营造了浓厚的教研氛围。本学期,田伟老师获得市级教学能手;两位刚刚参加工作的年轻教师李红老师和苗灵恩老师,获得咸阳中学教学能手。两位教师在青年教师基本功大赛中,分获一、二等奖。工作室研究的科研课题也进展顺利,有多篇教育教学论文发表。从专家引领、教师质疑,到课堂研究,教学评议,名师工作室开展得有声有色,多种形式的培训学习也让工作室成员开拓了视野,增长了专业常识,提高了自身素质。

    三、下半年工作设想

      1、强化工作室成员学习意识。每位成员每月读一本教育教学专著,并作一次学习交流。

      2、提高课堂教学水平。学员带头上好常态课、研究课,并在集体备课、教学研讨活动中至少每期作一次主评。

      3、做好导学案设计

      4、准备申请省级课题。

    回首大半年的历程,大家深感充实与快乐。内心充满感激,感激区教育局教研室给大家提供了这个平台,在压力中产生动力;时光荏苒,大家研究的脚步不会停歇,定下目标与方向,大家豪情满怀,学习、反思、践行!

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