一切为了学生的终身发展与幸福
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他山之石 ---宜川中学学习感悟 —— 朱晓敏


自从我读教育硕士以来,我越来越认识到对一个教师来说,更新和提升自己的教育理念和常识有多么重要。我校如今也处在发展的关键期,发展新课改也势在必行,于是,学校在2015917日派出了我校班主任和青年教师一行赴陕西宜川中学参观学习。

路途颠簸,中午短暂休息后,大家就进入了有宜川中学,老师们迅速分散,按制定好的计划进行参观学习。我分别观摩了高二的一节英语随堂课,一堂公开课,一堂听力课。学生们高昂的热情贯穿课堂始终,感染在场的每一个人。背诵课文可谓争先恐后,任何一个班级,任何一个课堂环节,学生都独立自主、又互帮互助;交流的形式不拘一格又秩序井然;常识的形成均为学生合作分析所得,全然没有拖、等、靠或鱼目混珠的现象;每位同学探讨的结果都精彩纷呈,仁者见仁智者见智,颇有见地。他们对常识的渴望与固执,让我敬仰!

聆听了宜川中学的三环节导学式教学后,(即以“自主学习——讨论展示——检测小结”为基本结构框架,以导学案贯穿整个教学过程为载体,通过教师点拨、引导和帮助,使学生在使用学案的过程中质疑、选择、分析、综合和概括,采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望,进而养成自主学习的习惯,并不断优化自主学习方法,提高自主学习能力的教学方式。)我似乎对宜川中学师生的幸福感、自豪感有些感同身受。我深深地体会到,让学生深切的感受到自主学习的重要性,合理发挥学生的主观能动性,更加高效地完成教学任务,从而使自立自强自信是件多么迫在眉睫的任务!

宜川中学的校园学问建设更是一大特色,校有校歌,班有班规、班歌、班呼、班称。校园学问处处可见,走廊学问琳琅满目“教育成就未来;常识改变命运。” “把规范修炼成习惯;把认真内化为性格。”“把忠诚溶于教育;用质量构筑尊严。” “让课改在反思中成长;让管理在自主中升华。”等等是振奋人心、发人深省的标语时时刻刻激烈每位学生,英语氛围更是浓厚,学生所到之处,均有英语标语。可谓沐浴书香!他们自视为“栋梁”,并以此时时谨言慎行;他们以师兄师姐的成功典范催人奋进;他们有坚毅的性格、不服输的精神,成就未来,造就激情、阳光、自信、气魄!引领基础教育方向,打造自主管理“明校”!

陕西宜川中学的学生自主管理模式和三环节导学式教学模式被来自子面八方的学校广为复制,也给很多学校带来福音。通过两天紧锣密鼓的看、听、学、记,虽只是初学皮毛,或者断章取义,但此次取经不虚此行。根据本校及我班实际,虽不能一尘不变的沿原套路践行,但必须冲破自己目前教学方法的牢笼,不得不改!经数天的反思、反省,我决定逐渐改善教学方法和手段,日前,且从以下几方面入手:

1、拉近学生与英语的距离,力求祛除障碍,让英语成为学生生活的必需品。教学简单、脍炙人口的英文歌曲、诗歌、口诀等,并伺机传唱、朗诵。

2、以学生自主学习为契机,授之以渔。例如交给学生音标的读法,掌握发音规律,自学单词,掌握音、形、意。初学时,结合汉语,教会学生简单的句子结构和句子成分,有利于更进一步的英语听说读写及英语表达。

3、加强自主预习。课前让学生明确学习目标,并对学生进行自学方法引导,展示具体任务。学生运用资源与学案,带着问题阅读教材,培养学生自学能力学生的自学习惯、自学方法、自学能力的培养很重要。备课时,也应以学生的发展和教学实效为主。对于学生手头现有资料,要根据实施情况不断充实完善,适时调整,有增有减,为学生全程高效学习提供保障。教师结合班情、学情、课型等具体情况,灵活使用,形成自己的教学设计,精心设计组织学生自学、小组活动、展示点评、检测小结等的具体措施和方法步骤。

4、改变教师“实施者”的角色,学生成为学习实践活动的承担者、参与者,甚至组织者,学生成为学习认知和实践活动的主人。引导学生以小组为单位,积极讨论交流,解决学习中遗留的疑难问题并进行充分展示。重在学生点评、教师点拨,解决自主学习中的疑难以及课堂教学中的重点和难点问题,最大限度的使学生展开思维,从而提高学习效率。

5、落实小组建设。要保障学生合作探讨,学习小组是实现课堂高效的关键。 结合班主任、科任教师,共同建立班级学习小组。

6、加强课后检测,让学生消化巩固所学常识。做到精练。

当然,要拥有“立体”的课堂教学,要使学生碰撞出常识的火花,始终对学习激情饱满,求知若渴,解放学生、解放教学。大家教师应该率先垂范,做足功课。期待大家的学生有朝一日也能在言谈举止间流露出一种“无所不能”的自信!

通过这次的学习,我的内心收到了极大地震撼,宜川这个小小的县城之所以能成为名校,最大的原因就是其抓住了课改这一主题,课改是学校转型的唯一途径,而从宜川中学我看到课改的关键就是回归教育的本质,敬重人性,还原学生的自主权。此次宜川之行我获益匪浅,我将以更加积极的态度投入到教学中。

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